部分摘自 2023 年日记。
从 2023 年开始，我在打字聊天时就没有再用过「她」字了，第三人称单数无论男女一律用「他」。
其实早在大约是大二的时候，我就在有意识地从代词上减少无意义的性别对立，基本有两个原因驱使我这么做：
港澳台等地直到现在还用「妳」字来指代第二人称女性。既然现在简中已不区分第二人称，那依我看第三人称也合并为好。
当时我曾用过「佢」来表示第三人称单数通性，因为粤语等方言中似会用这个字。但问题就在于，不知道这些方言的人很可能也不清楚这个词具体是什么意思，在打字聊天中还是要以达意为第一要义，所以就逐渐放弃了这种用法。后来想到，何不就用「他」呢，于是就一直这么做了。
周三上午听了一节 302 的讲座，主要不是面向动院学生的，我算旁听。清华美院副院长作分享，主题大概是叫「数据驱动的物理与数字世界间的拓扑转换」，主要是分享了一些过往项目。我舍友直到讲座结束也没听懂这个主题到底是什么意思，我理解的大概就是：通过对物理世界进行大量的数据采集，以这些数据做支撑，数字化重现乃至演绎物理世界；然后利用输出硬件，再把数字化效果用一定的艺术表现形式呈现到物理世界中。
下午参加了江老师的文献导读工作坊，主题是「如何读懂自己读不懂的书」。我没想到来的学生这么少，到了预计开讲的时间加上我才来了三人，到最后也不超过十人，可能“工作坊”三个字吓退了不少同学，因为用上这个词就总感觉会有小组讨论、翻转课堂等等。但人少也有人少的好处，整个氛围更像沙龙了，无论是老师还是学生感觉都放松了不少。
江老师说，这种氛围让他回想起，他们那个年代，2000 年初，上大学的时候，大家都在宿舍打牌，边打牌边进行学术讨论——可能不是为了学术而学术，但总之是各个专业的人在交流知识、分享自己读到的东西。不知道这里面有多少江老师艺术加工的部分，至少我觉得打牌的时候应该是没这个工夫交流知识的。
江老师那一级，如果我没记错的话，他说学校里的研究生总共只有不到一百人。与现在大学生的皇皇竞争相比，那时的压力是多么地小啊！一旦竞争基数十倍百倍，那是哪条路都不好走，也怨不得当代这么多大学生卷不动想“躺平”。
我一想到以面试为首的各种竞争就头疼，头疼的原因倒不是怕卷不过别人，而是怕在表达自我和推销自我上不如人。我在上一次剖析自己时就提到，我不太喜欢打交道，也不擅长包装自己。我最享受的状态是「外援」「编外人员」或者「半道加入」的身份。我第一次尝到甜头是加入高中合唱团的时候。我在上音乐课的时候被音乐老师青睐，而他正是合唱团团长。他就让我去合唱团参观参观，要是觉得合适，那就加入。正常的流程是每年招新的时候报名，然后像模像样地搞面试，而我的流程就只是在训练之余，大家解散乱成一团的时候，团长在这种毫无压力的环境下测了测我的模唱（主要就是看音准）以及声部配合，就放我进去了。再比如当时硕士班里选班长这件事。我非常乐意做事，但要是差额选举，还得演讲拉票，那我可就不干了，谁愿出这个风头就让给谁出吧。好在最后是只有我一个举了手。
说句自夸的话，凡是在「半道加入」这个状态下，大家对我的评价基本都很好。这其中也包括新医大的李老师和督导组的李老师。我就像是一匹马，被动地等待着我的伯乐。可惜自古伯乐不常有。
扯得太远了。江老师举了乒乓球选手邓亚萍的例子，问我们为什么邓在退役后学打羽毛球也能很快媲美专业水平？台下有人说是因为「都是球类运动」「技巧是互通的」等等，但被老师驳斥并没有说到根本原因，说的都是“正确的废话”。正确的废话非常可怕，因为它是正确的，就会让人懈于继续追问。至于老师说的「球速」「抛物线」等等是不是就是根本原因了呢，我姑且保持辩证态度看待。
老师说我们如果有任何书读不懂，必然是因为储备的知识不够多；而增加储备知识的途径就是读论文。他提出如果有 2000 篇论文的储备量，就一定能看懂一本书。——这个数字太可怕了。针对论文，老师建议我们找来论文之后，按文件大小（页数）排序，从页数最少的读起。我以为是因为页数最少的读得最快，但怎么可能因为这种原因呢？其实是因为字少事大。页数少的可能是领域中比较重要的，提纲挈领的；再往后读十几页的详细论述，最后读几十页的硕士论文。放在前几年，他是很推荐我们读硕士论文的；但现在情况不一样了，硕士论文良莠不齐，他怕我们读了孬硕士论文，自己也被带偏了。
江老师花了很长时间举了《长尾理论》的例子，——我们现在各个专业的文献目录里都把这本书剔去了，所以我们竟都不了解这么有名的理论——告诫我们，别说当场用豆包了，就是看完了整本书，知道了长尾理论这么个东西，也往往经不起老师的一个追问。
从中学就都说《诗经》三大表现手法：赋、比、兴，可是真被老师问起来，「兴」到底跟「比」有什么不同？大家都答不上来。实际上一句话就能解释清楚：比就是比喻，是为了抒发情感，而去找喻体；而兴正好反过来，是触景生情，是心中本无波澜，被外物刺激才唤起了沉寂的情感。
老师举这几个例子是想告诉我们，我们以为自己读完了书就是读懂了书，整理出思维导图就是读懂了书，实则不然。江老师认为，读一本书有四层境界：第一层是理解书中的理论，第二层是会复述书中的理论，第三层是会运用书中的理论，第四层是能对书中的理论做补充。做到第四层，才算是真正读懂了一本书。实际上，能做到第四层就已经是博士论文的级别了。
在最后，江老师就读书习惯分享了经验。他会把手头的书按前 20 页的难度分为三类：
就像手动挡汽车一样，老师在读书时，先从简单的开始读，让自己的思维活泛起来，也就是热身；然后去读中等的，乃至困难的。这样去啃大部头的时候，能理解、吸收的比例是最多的。也就是说，按照这种习惯去读的话，一次阅读要同时推进若干本书的进度。但我之前也剖析过，我不习惯多个任务并行，并且倾向于先完成耗时少的那个。如果有这么三本书给我的话，我肯定是一口气读完简单的，磨磨蹭蹭读完中等的，无限期拖延困难的。这样看来确实得改了。我以后尽量尝试多线，不要将一天所有时间都分给一两个任务——除非进了心流。
没抽到奖，礼品落到了半场才姗姗来迟的一个同学手里。
又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于 1937 年 10 月在伦敦首次出版，记录了作者自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。
“我接到报告，说你是一位值得信赖的新闻记者，对中国人民是友好的，会如实报道。”周恩来说，“我们知道这些就行了。你不是共产主义者，这不要紧。任何一位新闻记者来苏区采访，我们都欢迎。阻止新闻记者到苏区的不是我们，是国民党。你见到什么都可以报道，我们会向你提供一切帮助来考察苏区。”
按照周恩来的说法，自从红军缴获了白军的设备，建立起无线电通信机构之后，国民党还从来没有破译过红军的密码。
居然要 92 天！……到底有什么好看的？难道苏区那么辽阔？后来的结果是，我所用的时间比他建议的还要长得多，最后我还恋恋不舍，不想离开，因为我看到的实在太少了。
贺龙对富人的憎恶在中国已经成为传说。据说，哪怕贺龙还在距离 200 里开外的地方，哪怕南京方面有重兵把守，地主豪绅得了消息也会赶紧逃跑——因为他向来以行军神速著称。
Straight-Through Estimator，简称 STE，是一种深度学习技巧，主要用于解决模型中离散操作不可导导致梯度无法反向传播的问题，通过在前向计算保留离散、反向传播近似梯度的方式实现端到端训练．
在 ClipGS 中，判断一个高斯的可见性的表达式是
M=1[(μ+δ)⋅n<z],(1)
其中 μ 是高斯的均值，δ 是使 μ+δ 更接近贡献中心的偏移，n 是裁剪平面的法线．由于离散的 M∈{0,1} 无法提供梯度信息，所以需要利用 STE 使 M 可学习．